Психологическая диагностика умственного развития детей учебное пособие для вузов М. К. Акимова, В. Т. Козлова.
Material type:
TextSeries: Высшее образованиеPublication details: Москва Юрайт 2024Description: 265 сSubject(s): Психодиагностика. Психоанализ. Психотерапия | Педагогика, психология, социальная работа | Психодиагностика | Психология | Психолого-педагогическая диагностика детей | Психологическая диагностика | Основы психологии | Психологическая диагностика развития дошкольников | Психологическая диагностика развития младших школьников (с практикумом) | Психологическая и педагогическая диагностика с практикумом | Основы психодиагностики | Введение в психологию | Психодиагностика личностных и социальных отклонений у лиц с девиантным поведением | Руководство исследовательской работой дошкольников и младших школьников | Психология с практикумом | Методы диагностики в работе практического психолога | Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте | Психологическая помощь детям дошкольного возраста с отклонениями в поведении и развитии | Возрастная психодиагностика | Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями и консультирование | Психологические основы формирования универсальных учебных действий | Психодиагностика в консультировании | Психодиагностика личности и познавательной сферы младшего школьника р | Психологическая диагностика в образовании | Психология визуального восприятия | Психологические проблемы высшего образования | Современные теории и технологии развития личности | Психология личной эффективности | Цифровая психодиагностика | Психодиагностика и практикум по психодиагностике | Консультирование по вопросам развития способностей детей и подростков | Психодиагностическая и психокоррекционная работа с младшими школьниками | Психодиагностическая и развивающая работа с подростками | Социально-психологическая Диагностика развития личности | Формирование умственных действий и понятий | Конструирование психодиагностического и психокоррекционного инструментария | Психодиагностика возрастного развития | Психологическая диагностика обучающихся | Психология состояний | Психолого-педагогическое консультирование семьи, имеющий ребенка с нарушением интеллекта | Основы профессиональной психодиагностики | Профессиональная психодиагностика | Психодиагностика в деятельности педагога-психолога | Психодиагностика в образовании и на производстве | Психодиагностика ребенка | Психодиагностика, практикум по психодиагностике | Психодиагностика и психокоррекция | Психодиагностика, педагогический контроль и оценка качества дополнительного образования | Психодиагностика в образовательном процессе | Психологические проблемы развития | Психологические аспекты высшего образования | Психолого-педагогическая коррекция и консультирование в образовании | Психологическая диагностика в образовательной деятельности | основы краеведения и духовно-нравственное Развитие дошкольников | Практический инструментарий в работе психолога | Психодиагностическая документация | Теоретические основы психодиагностики в образовании | Технологии развития личности учащегося в коллективе | Организация исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников | Организация проектной деятельности дошкольников и младших школьников | Проектирование программ духовно-нравственного развития дошкольников и младших школьниковOther classification: 88.7я73 Online resources: Click here to access online | Click here to access online Summary: Современная система образования характеризуется многообразием научно-методологических концепций, типов учебных заведений, программ и методов обучения. При этом ученик должен обладать определенным потенциалом, необходимым для эффективной учебной деятельности. Специфические черты умственного развития некоторых детей, вполне здоровых с медицинской точки зрения, предопределяют недостаточный уровень усвоения учебных предметов, трудности выполнения учебной деятельности. Помощь таким ученикам не может сводиться только к организации дополнительных занятий, но и должна быть также направлена и на изменение свойств мыслительно-речевой деятельности учащихся. Этой теме и посвящен настоящий учебник, в котором освещены теоретические вопросы, касающиеся как определения умственного развития и его соотношения с умственными способностями, так и выявления его показателей, а также обуславливающих его факторов, и другим вопросам психологической диагностики умственного развития детей.
URL: https://urait.ru/bcode/539840 (дата обращения: 02.05.2024).
Современная система образования характеризуется многообразием научно-методологических концепций, типов учебных заведений, программ и методов обучения. При этом ученик должен обладать определенным потенциалом, необходимым для эффективной учебной деятельности. Специфические черты умственного развития некоторых детей, вполне здоровых с медицинской точки зрения, предопределяют недостаточный уровень усвоения учебных предметов, трудности выполнения учебной деятельности. Помощь таким ученикам не может сводиться только к организации дополнительных занятий, но и должна быть также направлена и на изменение свойств мыслительно-речевой деятельности учащихся. Этой теме и посвящен настоящий учебник, в котором освещены теоретические вопросы, касающиеся как определения умственного развития и его соотношения с умственными способностями, так и выявления его показателей, а также обуславливающих его факторов, и другим вопросам психологической диагностики умственного развития детей.
There are no comments on this title.