Scientific Library of Tomsk State University

   E-catalog        

Normal view MARC view

Межличностное восприятие студентов-первокурсников и преподавателей в связи с удовлетворенностью обучением по дисциплине А. Б. Маховиков, Е. Г. Вахнина, И. В. Курта

By: Маховиков, Алексей БорисовичContributor(s): Вахнина, Екатерина Георгиевна | Курта, Иван ВалентиновичMaterial type: ArticleArticleContent type: Текст Media type: электронный Other title: First-year students’ and teachers’ interpersonal perception in connection with satisfaction with training in the discipline [Parallel title]Subject(s): студенты | преподаватели | высшее образование | межличностное восприятие | Межличностные отношения | эффективность обучения | удовлетворенность обучением | уровень знанийGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online In: Вестник Томского государственного университета № 458. С. 194-204Abstract: Анализируются закономерности межличностного восприятия студентов первого курса и преподавателей и обсуждаются факторы удовлетворенности студентов обучением по дисциплине. Обнаружено, что низкие оценки студенческой группы со стороны преподавателя связаны с неудовлетворительными, по оценкам студентов, взаимоотношениями с преподавателем. Также было выявлено, что отсутствие прироста знаний по дисциплине приводит к низкой оценке удовлетворенности студентов взаимодействием с преподавателем.
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
No physical items for this record

Библиогр.: 21 назв.

Анализируются закономерности межличностного восприятия студентов первого курса и преподавателей и обсуждаются факторы удовлетворенности студентов обучением по дисциплине. Обнаружено, что низкие оценки студенческой группы со стороны преподавателя связаны с неудовлетворительными, по оценкам студентов, взаимоотношениями с преподавателем. Также было выявлено, что отсутствие прироста знаний по дисциплине приводит к низкой оценке удовлетворенности студентов взаимодействием с преподавателем.

There are no comments on this title.

to post a comment.
Share