Трансформация практики ДПО в российских университетах: переход к сопровождению развития потенциала человека научно-методические рекомендации Е. А. Суханова, Л. Г. Смышляева, А. В. Ларионова и др. ; Нац. исслед. Томский гос. ун-т
Material type:
TextPublication details: Томск Издательство Томского государственного университета 2023Description: 70, [1] с. илContent type: Текст Media type: электронный ISBN: 9785907572737Subject(s): дополнительное профессиональное образование | российские университеты | человеческий потенциал | антропоцентричные программы дополнительного профессионального образования | Акселератор карьерных смыслов | тьюторское сопровождение | занятость | карьерный прогресс | самореализацияGenre/Form: книга Online resources: Click here to access online Abstract: В научно-методических рекомендациях представлены принципы, формы и средства обновления практики ДПО, которые могут содействовать улучшению качества жизни взрослых людей, повышению их благополучия и личной экономической эффективности. В качестве основного механизма трансформации дополнительных профессиональных программ предложено использовать специальные формы — антропосервисы, усиливающие взаимосвязь индивидуальной образовательной истории человека с его карьерным прогрессом и самореализацией. При создании рекомендаций проанализированы прецеденты взаимодействия университетов и других акторов развития человеческого капитала регионов (включая представителей рынка труда, региональные органы исполнительной власти, службы занятости населения) в процессе реализации федерального проекта "Содействие занятости". Работа выполнена в рамках проекта "Трансформация модели дополнительного профессионального образования российских университетов с позиций антропологического подхода в контексте повышения качества жизни".
Библиогр.: с. 56-57
Глоссарий: с. 69
В научно-методических рекомендациях представлены принципы, формы и средства обновления практики ДПО, которые могут содействовать улучшению качества жизни взрослых людей, повышению их благополучия и личной экономической эффективности. В качестве основного механизма трансформации дополнительных профессиональных программ предложено использовать специальные формы — антропосервисы, усиливающие взаимосвязь индивидуальной образовательной истории человека с его карьерным прогрессом и самореализацией. При создании рекомендаций проанализированы прецеденты взаимодействия университетов и других акторов развития человеческого капитала регионов (включая представителей рынка труда, региональные органы исполнительной власти, службы занятости населения) в процессе реализации федерального проекта "Содействие занятости". Работа выполнена в рамках проекта "Трансформация модели дополнительного профессионального образования российских университетов с позиций антропологического подхода в контексте повышения качества жизни".
There are no comments on this title.