E-catalog        

Библиогр.: с. 43-46

Статья посвящена обсуждению актуальной для психологической науки проблемы способностей. Способности рассматриваются в контексте современных теоретических и методологических проблем отечественной психологии – понятийного пространства психологии, определения предмета и метода, организации психологического исследования. Утверждается, что на протяжении длительного времени (начиная с дискуссий по проблеме способностей в 60-е гг. XX в.) в отечественной психологии констатируется важное методологическое значение способностей в объяснении многочисленных аспектов психической жизни человека. Между тем целостной психологической теории способностей в отечественной психологии создано не было. Целью настоящей статьи является теоретическое обоснование роли и места понятия способностей в конструировании современных психологических исследований. Методологическую основу иссле-дования составила коммуникативная методология психологии, позволяющая рассматривать процесс психологического исследования как трансформацию исследователем первоначальной абстракции в направлении выбора основной идеи исследования, выбора базовой категории и моделирующего представления. Анализ роли и места понятия способностей в конструировании современных психологических исследований производился на материале эмпирических и экспериментальных данных, опубликованных в ведущих рецензируемых журналах за период с 2010 по 2022 г. В результате анализа установлено, что понятие способностей активно применяется отечественными психологами в разных вариантах определения основной идеи исследования. Используются и субъективный (от самосознания), и объективный (от поведения), и комплексный варианты соотношения предмета и метода исследования способностей. Это позволяет утверждать, что понятие «способности» имеет важное методологическое значение в плане конструирования современных эмпирических и экспериментальных исследований. Помимо этого, показано, что понятие способностей выполняет важную объяснительную функцию при решении проблем дифференциации испытуемых по индивидуально-психологических особенностям, а также при объяснении успешности выполнения разных типов и видов деятельности.