Практика в плену теории: почему так трудно научиться иностранному языку в школе А. В. Кравченко, М. В. Паюнена
Material type:
ArticleOther title: Practice held hostage to theory: why it is so hard to learn a foreign language at school [Parallel title]Subject(s): образовательные стандарты | коммуникативный метод | структурализм | иностранные языки | коммуникации | обучение иностранному языку | языковые коммуникацииGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online
In:
Вестник Томского государственного университета. Филология № 56. С. 65-91Abstract: Авторы предлагают поразмышлять о том, почему эффективность школьных программ по иностранному языку практически ничтожна, а выпускники школы, как правило, не имеют элементарных умений и навыков, необходимых для иноязычного общения. Причина, по мнению авторов, в том, что в основе образовательных программ по иностранному языку (как и всяких других лингвистических программ в школе и вузе) лежит идеология структурализма, взятая на вооружение официальными образовательными институтами в середине прошлого века. Настойчивая приверженность этой идеологии наносит серьезный вред обществу в целом и препятствует повышению эффективности лингвистического образования в частности.
Библиогр.: 72 назв.
Авторы предлагают поразмышлять о том, почему эффективность школьных программ по иностранному языку практически ничтожна, а выпускники школы, как правило, не имеют элементарных умений и навыков, необходимых для иноязычного общения. Причина, по мнению авторов, в том, что в основе образовательных программ по иностранному языку (как и всяких других лингвистических программ в школе и вузе) лежит идеология структурализма, взятая на вооружение официальными образовательными институтами в середине прошлого века. Настойчивая приверженность этой идеологии наносит серьезный вред обществу в целом и препятствует повышению эффективности лингвистического образования в частности.
There are no comments on this title.