Педагогическая риторика в вопросах и ответах Учебное пособие
Material type: TextPublication details: Москва Прометей 2011Description: 245 сSubject(s): Педагогика. Образование -- Педагогика высшей школы | Филологические науки -- Риторика. Культура речи. Ораторское искусствоOther classification: 83.70я73 | 44.03.01 | 44.03.05 | 44.03.02 Online resources: Click here to access online | Summary: В настоящее время перед высшей школой стоят новые задачи одной из которых является формирование коммуникативной компетентности специалиста - будущего учителя врача менеджера адвоката и т.п. Коммуникативная компетентность предполагает владение нормами общения в определенном профессиональном коллективе умение создавать и интерпретировать профессионально значимые высказывания (тексты). А для этого будущему специалисту необходимо знать специфику профессионального общения в той или иной сфере деятельности нормы речевого поведения которые обеспечивают результативность и эффективность решения стоящих перед ним профессиональных задач. Основные аспекты профессиональной подготовки - достижение целей обучения успешное решение разнообразных учебно-методических и воспитательных задач - возможны лишь в том случае если учитель знает специфику педагогического общения владеет профессиональной речью нормами речевого поведения которые обеспечивают результативность и эффективность деятельности педагога. Сфера обучения является сферой "повышенной речевой ответственности" так как слово (речь) становится важнейшим (если не основным) инструментом деятельности учителя главным средством реализации всех задач собственно методического и дидактического характера. Таким образом в содержание профессиональной подготовки педагога должен быть введен дополнительный компонент связанный с освоением опыта коммуникативно-творческой деятельности учителя. Проблемы обучения профессиональному общению будущих учителей могут быть успешно решены в том случае если это обучение основано на единой концепции на базе целостного курса адресованного студентам высших учебных заведенийВ настоящее время перед высшей школой стоят новые задачи одной из которых является формирование коммуникативной компетентности специалиста - будущего учителя врача менеджера адвоката и т.п. Коммуникативная компетентность предполагает владение нормами общения в определенном профессиональном коллективе умение создавать и интерпретировать профессионально значимые высказывания (тексты). А для этого будущему специалисту необходимо знать специфику профессионального общения в той или иной сфере деятельности нормы речевого поведения которые обеспечивают результативность и эффективность решения стоящих перед ним профессиональных задач. Основные аспекты профессиональной подготовки - достижение целей обучения успешное решение разнообразных учебно-методических и воспитательных задач - возможны лишь в том случае если учитель знает специфику педагогического общения владеет профессиональной речью нормами речевого поведения которые обеспечивают результативность и эффективность деятельности педагога. Сфера обучения является сферой "повышенной речевой ответственности" так как слово (речь) становится важнейшим (если не основным) инструментом деятельности учителя главным средством реализации всех задач собственно методического и дидактического характера. Таким образом в содержание профессиональной подготовки педагога должен быть введен дополнительный компонент связанный с освоением опыта коммуникативно-творческой деятельности учителя. Проблемы обучения профессиональному общению будущих учителей могут быть успешно решены в том случае если это обучение основано на единой концепции на базе целостного курса адресованного студентам высших учебных заведений
There are no comments on this title.