Знаково-изобразительное пространство учебника по английскому языку: специфика и проблемы редактирования А. А. Зайцева
Material type:
ArticleOther title: Semiotics in textbooks on English: specific characteristics and editing problems [Parallel title]Subject(s): учебники для средней школы | знаково-изобразительное пространство | пространственная организация | синтагма | парадигма | редактированиеGenre/Form: статьи в сборниках Online resources: Click here to access online
In:
Актуальные проблемы лингвистики и литературоведения. Вып. 18, т. 2 : сборник материалов IV XVIII Международной конференции молодых ученых 20-22 апреля 2017 г. Вып. 18, т. 2 : Литературоведение. С. 158-161Abstract: Рассматриваются особенности знаково-изобразительного пространства учебника по английскому языку на примере отечественных учебников для средней
школы. Предметом внимания стали проблемы его редактирования: автономность
от текстового пространства, адекватность опыту реципиента, соотношение материальной и смысловой составляющих знака, пространственная
соответственность.
The specifics of semiotics of textbooks on English language are being studied on the example of textbooks for secondary schools in Russia. The main focus was on a number of problems connected to editing the semiotics: its autonomy from the text, correspondence of experience and age of recipients, correlation of material and symbolic
constituency of symbols and spatial relevance.
Библиогр.: 4 назв.
Рассматриваются особенности знаково-изобразительного пространства учебника по английскому языку на примере отечественных учебников для средней
школы. Предметом внимания стали проблемы его редактирования: автономность
от текстового пространства, адекватность опыту реципиента, соотношение материальной и смысловой составляющих знака, пространственная
соответственность.
The specifics of semiotics of textbooks on English language are being studied on the example of textbooks for secondary schools in Russia. The main focus was on a number of problems connected to editing the semiotics: its autonomy from the text, correspondence of experience and age of recipients, correlation of material and symbolic
constituency of symbols and spatial relevance.
There are no comments on this title.