Связь качества образовательной среды дошкольного учреждения и психического развития ребенка: теоретический обзор М. Н. Гаврилова, А. Н. Веракса, Д. А. Бухаленкова
Material type: ArticleOther title: Connection between the classroom quality of a pre-school institution and children’s outcomes: a theoretic overview [Parallel title]Subject(s): детское развитие | дошкольный возраст | качество образовательной среды | методическая поддержка | группы | эмоциональная поддержка | ECERS-R шкалы | психическое развитие ребенкаGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online In: Вестник Томского государственного университета № 433. С. 135-145Abstract: Представлены результаты систематического обзора исследований связи структурного и процессуального качества образовательной среды с когнитивным, эмоционально-личностным и регуляторным развитием детей дошкольного возраста. Обнаружено значительное количество свидетельств в пользу того, что качество образовательной среды выступает существенным фактором в психическом развитии детей. В статье продемонстрировано, что более эффективными процедурами статистического анализа в изучении связи качества образовательной среды с психическим развитием детей оказываются регрессионные и дисперсионные процедуры анализа, по сравнению с корреляционными.Библиогр.: 47 назв.
Представлены результаты систематического обзора исследований связи структурного и процессуального качества образовательной среды с когнитивным, эмоционально-личностным и регуляторным развитием детей дошкольного возраста. Обнаружено значительное количество свидетельств в пользу того, что качество образовательной среды выступает существенным фактором в психическом развитии детей. В статье продемонстрировано, что более эффективными процедурами статистического анализа в изучении связи качества образовательной среды с психическим развитием детей оказываются регрессионные и дисперсионные процедуры анализа, по сравнению с корреляционными.
There are no comments on this title.