Scientific Library of Tomsk State University

   E-catalog        

Normal view MARC view

Нейропсихологические индексы развития высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста с тяжелыми формами аутизма А. В. Пустовая, Е. В. Гуткевич

By: Пустовая, Алина ВладимировнаContributor(s): Гуткевич, Елена ВладимировнаMaterial type: ArticleArticleContent type: Текст Media type: электронный Other title: Neuropsychological indexes of the development of higher mental functions in children with severe forms of autism of preschool and primary school age [Parallel title]Subject(s): дети | аутизм | нейропсихологические индексы развития высших психических функций | нейропсихологическая диагностика | высшие психические функции | головной мозгGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online In: Национальное здоровье № 3. С. 62-69Abstract: В статье представлены данные исследования и выделения четырех нейропсихологических индексов развития высших психических функций 48 детей с тяжелыми формами аутизма. В зависимости от выявленных особенностей функционирования компонентов высших психических функций трех блоков мозга определены три группы нейропсихологических особенностей состояния детей с тяжелыми формами аутизма. Для них характерны трудности активационных и энергетических компонентов деятельности; сложности приема, переработки и хранения информации о целостном образе предмета, полученной от основных анализаторных систем; сложности программирования, регуляции и контроля за протеканием сознательной психической деятельности
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
No physical items for this record

Библиогр.: 19 назв.

В статье представлены данные исследования и выделения четырех нейропсихологических индексов развития высших психических функций 48 детей с тяжелыми формами аутизма. В зависимости от выявленных особенностей функционирования компонентов высших психических функций трех блоков мозга определены три группы нейропсихологических особенностей состояния детей с тяжелыми формами аутизма. Для них характерны трудности активационных и энергетических компонентов деятельности; сложности приема, переработки и хранения информации о целостном образе предмета, полученной от основных анализаторных систем; сложности программирования, регуляции и контроля за протеканием сознательной психической деятельности

There are no comments on this title.

to post a comment.
Share