Игра как практика образования: феноменолого-герменевтический аспект Ю. Н. Овсянникова, Ю. С. Осаченко, И. А. Эннс
Material type:
ArticleContent type: Текст Media type: электронный Other title: Game as an educational practice: A phenomenological and hermeneutic aspect [Parallel title]Subject(s): игра | образование | феноменология | герменевтика | интерпретацияGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online
In:
Вестник Томского государственного университета № 485. С. 187-192Abstract: Осуществлен анализ концепта образовательной игры в свете рассмотрения двух философских концепций – феноменологии и герменевтики. Авторы выводят главное противоречие между онтологией игры как фундаментальной основы человеческого бытия и игрой как образовательной практикой. Итогом рассмотрения стало обозначение еще одной проблемы в понимании игры как практики образования – невозможность однозначной ее интерпретации, что также противоречит внешнему целеполаганию педагогических методов.
Библиогр.: 16 назв.
Осуществлен анализ концепта образовательной игры в свете рассмотрения двух философских концепций – феноменологии и герменевтики. Авторы выводят главное противоречие между онтологией игры как фундаментальной основы человеческого бытия и игрой как образовательной практикой. Итогом рассмотрения стало обозначение еще одной проблемы в понимании игры как практики образования – невозможность однозначной ее интерпретации, что также противоречит внешнему целеполаганию педагогических методов.
There are no comments on this title.