Личностные и когнитивные критерии психологической готовности к научно-исследовательской деятельности Т. Г. Бохан, М. В. Шабаловская, И. Ю. Малкова и др.
Material type:
ArticleOther title: Personality and cognitive criteria of psychological readiness for research activity [Parallel title]Subject(s): научно-исследовательская деятельность | молодые ученые | психологическая готовность | саморегуляция | самооценка | понятийное мышлениеGenre/Form: статьи в журналах Online resources: Click here to access online
In:
Мир науки Т. 5, № 1. С. 1-13Abstract: В статье изучаются критерии психологической готовности к научно-исследовательской деятельности молодых ученых, представленные личностными и
когнитивными характеристиками. Выборку составили: 122 начинающих ученых вузов г. Томска в возрасте от 21 до 35 лет. Методы исследования: методика «Формулировка проблем» (М.А. Холодная), шкала ситуативной тревоги (Ч.Д. Спилбергер), метод семантического дифференциала (Ч. Осгуд), опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В.И. Моросанова). В результате у молодых ученых выявлены личностные (самооценка, гибкость, самостоятельность) и когнитивные (мнемический потенциал понятийного мышления) характеристики, степень выраженности которых указывает на ресурсы и дефициты психологической готовности к научно-исследовательской деятельности. Установлена типология молодых ученых по критерию самоидентификации и критерию личностно-когнитивных характеристик готовности к научно-исследовательской деятельности. Полученные результаты необходимо учитывать в психолого-образовательном сопровождении становления научно-исследовательской деятельности начинающих ученых
Библиогр.: 15 назв.
В статье изучаются критерии психологической готовности к научно-исследовательской деятельности молодых ученых, представленные личностными и
когнитивными характеристиками. Выборку составили: 122 начинающих ученых вузов г. Томска в возрасте от 21 до 35 лет. Методы исследования: методика «Формулировка проблем» (М.А. Холодная), шкала ситуативной тревоги (Ч.Д. Спилбергер), метод семантического дифференциала (Ч. Осгуд), опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В.И. Моросанова). В результате у молодых ученых выявлены личностные (самооценка, гибкость, самостоятельность) и когнитивные (мнемический потенциал понятийного мышления) характеристики, степень выраженности которых указывает на ресурсы и дефициты психологической готовности к научно-исследовательской деятельности. Установлена типология молодых ученых по критерию самоидентификации и критерию личностно-когнитивных характеристик готовности к научно-исследовательской деятельности. Полученные результаты необходимо учитывать в психолого-образовательном сопровождении становления научно-исследовательской деятельности начинающих ученых
There are no comments on this title.