Scientific Library of Tomsk State University

   Digital catalogue        

Normal view MARC view

A student perspective on the use of motivational strategies by their English-language literature instructors in an Omani University (Record no. 427133)

000 -Маркер записи
Контрольное поле постоянной длины 02708nab a2200325 c 4500
001 - Контрольный номер
Контрольное поле vtls000583310
005 - Дата корректировки
Контрольное поле 20210922092738.0
007 - Кодируемые данные (физ. описан.)
Контрольное поле постоянной длины cr |
008 - Кодируемые данные
Контрольное поле постоянной длины 171003|2017 ru s a eng d
024 7# - Прочие стандартные номера
Стандартный номер 10.17223/24109266/9/11
Источник номера doi
035 ## - Системный контрольный номер
Системный контрольный номер to000583310
040 ## - Источник каталогиз.
Служба первич. каталог. RU-ToGU
Код языка каталог. rus
Служба, преобразующая запись RU-ToGU
100 1# - Автор
Автор Al-Mahrooqi, Rahma
9 (RLIN) 477899
245 12 - Заглавие
Заглавие A student perspective on the use of motivational strategies by their English-language literature instructors in an Omani University
Ответственность R. Al-Mahrooqi, C. J. Denman, F. Al-Hasani
504 ## - Библиография
Библиография Библиогр.: 29 назв.
520 3# - Аннотация
Аннотация Motivation has been recognized as one of the most influential factors in language learning. This study examines the frequency of use of motivational strategies by English-language literature instructors at the tertiary level in Oman as viewed by their students. A previous study [1] focused on teachers’ views of the frequency and importance of 48 motivational microstrategies, divided into 10 macrostrategies, in the Omani classroom. Findings indicate that teachers regarded all strategies as important while the degree of importance assigned to them correlated well with frequency of use. As that study involved only teacher participants, the current research utilized a modified version of its questionnaire to explore the frequency with which 65 Omani English-language literature learners believe these motivational strategies are employed by their instructors. Results suggest that participants believe their instructors often employ five of the featured macrostrategies. These include promoting self-confidence, creating a pleasant classroom environment, and making learning tasks engaging. However, the remaining five macrostrategies, such as promoting building group cohesiveness and familiarizing learners with L2 values, were rarely employed. These findings are compared to those from the previous study before a number of implications for motivating learners in Omani classrooms are offered.
653 ## - Ключевые слова
Ключевые слова английский язык
653 ## - Ключевые слова
Ключевые слова мотивационные стратегии
653 ## - Ключевые слова
Ключевые слова Оман
653 ## - Ключевые слова
Ключевые слова университеты
655 #4 - Термин индексирования — жанр/форма
Жанр/форма статьи в журналах
9 (RLIN) 745982
700 1# - Другие авторы
Другие авторы Denman, Christopher J.
9 (RLIN) 477900
700 1# - Другие авторы
Другие авторы Al-Hasani, Faiza
9 (RLIN) 477901
773 0# - Источник информации
Название источника Language and culture
Место и дата издания 2017
Прочая информация № 9. С. P. 85-103
ISSN 2410-9266
Контрольный № источника to000565617
852 4# - Местонахождение единицы хранения
Код организации-хранителя RU-ToGU
856 7# - Электронный адрес документа
URL <a href=""></a>
908 ## - Параметр входа данных
Параметр входа данных статья
999 ## - Системные контрольные номера (Koha)
biblionumber (Koha) 427133

No items available.